Methoden kennenlernen unterricht. Startseite Bildungsportal NRW

Einleitung Das eingereichte Portfolio dient der Dokumentation meines Professionalisierungsprozesses im Zuge meines Lehramtsstudiums. Die hier bearbeiteten Schreibaufträge sollen der Entwicklung meiner Methoden kennenlernen unterricht dienen und den eigenen Lernprozess fördern.

Hauptbestandteile dieses Portfolios sind Reflexionen im Kontext des ersten Schulpraktikums sowie der begleitenden Seminarveranstaltung. Im ersten Teil meines Portfolios möchte ich ein methoden kennenlernen unterricht Idealbild einer Lehrperson skizzieren und meine Beweggründe für die Studienwahl darstellen.

KMK Die Formulierung konkreter Lernziele soll mir helfen, meinen eigenen Lernprozess zu steuern und zu evaluieren.

Die Beschreibung und Reflexion eines Seminareinstiegs dient der Entwicklung meiner Reflexionskompetenz bereits im VB-Seminar und ist gleichzeitig das Lernprodukt meiner bisherigen Studien. Der zweite Teil meines Portfolios enthält eine Beschreibung der Schule, an welcher ich mein erstens Schulpraktikum absolviert habe.

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Ebenso enthält dieser Teil eine Beschreibung und die Reflexion eines eigenen Unterrichtsversuchs. Ergänzt wird dieser Teil meines Portfolios durch ein Resümee meines Schulpraktikums. Ebenso sind ein Literaturverzeichnis und ein Anhang mit verwendeten Unterrichtsmaterialen und den Rasterplanungen der geplanten Unterrichtsstunden enthalten. Kontext Vorbereitungsveranstaltung 2.

Alle drei Lehrertypen haben ihre eigenen positiven Methoden kennenlernen unterricht. Lohmann kommt zu dem Schluss, dass die meisten Lehrerinnen und Lehrer Handlungsmuster aller drei Lehrtypen im Unterricht anwenden, methoden kennenlernen unterricht nach Klasse und Situation. Meiner Meinung gehört dieser Wechsel des eigenen Lehrverhaltens zu einem professionellen Lehrverhalten dazu.

Ich selbst habe bis jetzt nur einen partiellen Rollenwechsel vom Schüler zum Lehrer gemacht. Diese Rolle erfordert eine gute Kenntnis der einzelnen Schüler und die Fähigkeit menschliche Beziehungen aufbauen zu können. Methoden kennenlernen unterricht weiteres Merkmal einer guten Lehrperson ist die Fähigkeit den eigenen Unterricht und das eigene Handeln zu reflektieren und beurteilen zu können.

Dabei sollten sie als Praktiker mit Stolz lebenslang an ihrer Professionalität feilen. Ziel mann reagiert hund und baby kennenlernen auf flirt Reflexionsarbeit ist eine qualitative Verbesserung des eigenen Unterrichts und eine Professionalisierung des eigenen Handelns. Eine notwendige Einsicht hierfür ist, dass auch der Lehrberuf ein lebenslanges Lernen beinhaltet.

Die Aufgabenbereiche eines Pädagogen sind sehr vielfältig. Sie beinhalten neben dem Vermitteln des vom Lehrplan vorgeschrieben Lernstoffes auch die Aufgaben eines Managers, der seine Klasse organisiert und regelt.

Auch die erzieherischen Aufgaben eines Pädagogen sind sehr vielfältig. Das Ziel ist jede Schülerin in ihrer eigenen Entwicklung zu unterstützen und zu fördern.

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Dies ist anderseits aufgrund der Notengebung eine schwierige Aufgabe. Lehrkräfte sollten Schülerinnen und Schüler nicht nur fördern, sondern auch seinen Lernfortschritt in Form von Noten beurteilen.

Die Bezugsnorm die dafür angesetzt wird ist jedoch nicht der individuelle Lernfortschritt der Schülerin, sondern eine vom Kultusministerium festgelegte Bezugsnorm. Daraus erwächst eines der schwierigsten Probleme des Lehrerberufs.

Wie honoriert man einerseits die persönlichen Leistungen der Schülerinnen, die alle auf unterschiedliche Ausgangslagen basieren und gibt anderseits die Möglichkeit Lernleistungen für mögliche Arbeitgeber transparent zu machen.

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Studienwahl Die Wahl des Studiums war für mich eine sehr schwierige. Zwar hatte ich schon immer den Lehrerberuf als Möglichkeit in Betracht gezogen - da mein Vater selbst Berufsschullehrer ist -aber die Auswahlmöglichkeiten aus den unterschiedlichen Interessensgebieten und den damit verbundenen Möglichkeiten, die sich einem nach dem Abitur bieten, konnte ich lange Zeit nicht endgültig wählen.

Das Zünglein an der Waage, war mein Ethiklehrer an der Oberstufe, den ich selbst meine ganze Oberstufenzeit sehr schätzte und mittlerweile als eine Art Mentor verstehe.

Dieser riet mir bereits seit der zwölften Klasse zum Lehramtsstudium.

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Er interessierte sich für jeden einzelnen Schüler und seine späteren Berufsziele und steht immer noch mit den meisten von uns in Kontakt und verfolgt und berät uns bei unserem individuellen Werdegang. Diesen sehr persönlichen und singletrail ilmenau Umgang war ich nur von wenigen Lehrern gewohnt.

Mein Hauptinteresse am Beruf besteht nicht nur in der reinen Wissensvermittlung, sondern in der Inspiration der einzelnen Schüler und der Hilfestellung für ihren individuellen Lebensweg.

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Ich möchte, dass die Schülerinnen ihre Schule nicht als entmenschlichte Zwangsinstitution kennenlernen, sondern durchaus positive Erfahrungen sammeln können und bei der Entwicklung zu sozial und emotional eigenständigen Individuen unterstützt werden. Methodenkompetenz als Sachkompetenz Vor Beginn des Schulpraktikums sollten alle Studentinnen und Studenten unserer Vorbereitungsveranstaltung persönliche Lernziele für das Schulpraktikum " formulieren.

Eigene Essgewohnheiten in den frühen Stunden Thema der zweiten Unterrichtseinheit Einzelstunde : Wer bestimmt was wir essen?

Auf der Sachebene wollte ich mich auf der Ebene der Methodenkompetenz verbessern. Erkenntnisse der pädagogischen Psychologie und der Gehirnforschung zeigen, dass Lernen nicht als eine Aufnahme von präsentiertem Wissen verstanden werden sollte, sondern eher als individuelle Leistung jeden Lernenden, der die neuen Informationen aktiv in die vorhandenen Wissensstrukturen integriert.

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Wie gelingt es Lehrkräften, ihren Beruf als einen wichtigen Baustein ihres Lebensglücks zu machen und die Arbeit als ielts mannheim dates zufriedenstellend zu begreifen, damit Motivation, Kraft und Single frauen rotenburg wümme ein Berufsleben lang erhalten werden können?

Deswegen werden kooperative Lernformen und Gruppenunterricht als besonders effektiv angesehen, da diese Lernformen fachliche, methodische, soziale und affektive Kompetenzen der Schülerinnen fördern. Eine Methodenpluralität soll einen spannenden, interessanten und abwechslungsreichen Unterricht sichern.

Ratgeber - Schulstart - Die erste Stunde in einer neuen Klasse - Methoden zum Kennenlernen

Die dabei angestrebten Ziele für den Unterricht sind die Motivierung und Aktivierung aller Schülerinnen, sowie eine erhöhte Lerneffizienz. Besonders bei Methoden kooperativer Lernformen soll den Schülerinnen die Möglichkeit zur freien Kommunikation gegeben werden. Je vielfältiger die Meinungen innerhalb der Gruppenmitglieder sind, desto intensiver können sich die Schülerinnen mit dem Lerngegenstand auseinandersetzen.

Single arnsberg Laufe des Schulpraktikums wollte ich neue Methoden kennenlernen. Ein Lernfortschritt bestünde für mich darin, dass ich methoden kennenlernen unterricht mir eine vorher nicht bekannte Methode kennenlernen würde und 2 versuche, diese in meine eigenen Unterrichtsversuche zu integrieren.

Um neue Methoden kennen zu lernen, wollte ich mich über den beobachteten Unterricht mit meinem Mentor, Lehrkräfte und meinen Kommilitonen unterhalten. Während des Schulpraktikums konnte ich verschiedene Methoden in der Praxis beobachten. Besonders bei jungen Lehrkräften konnte ich eine methodische Vielfalt sehen. Ich persönlich hatte diese Methode bis jetzt weder in methoden kennenlernen unterricht eigenen Schulzeit noch durch ein Didaktik-Seminar kennen gelernt.

Nach dem Unterricht besprachen wir das Gelingen der angewandten Methoden und die theoretischen Hintergründe. Der Doppelkreis erschien mir als geeignete Methode, da sich die Schülerinnen durch kurze gegenseitige Vorträge das Thema wieder in Gedächtnis zurückriefen und gegenseitig ergänzen konnten.

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Somit habe ich das Lernziel erreicht, da ich neue Methoden kennen gelernt methoden kennenlernen unterricht und in der Praxis beobachten konnte. Kommunikationskompetenz als Sozialkompetenz Unter den Kompetenzen auf der Ebene der Kommunikation versteht man die Fähigkeit des Lehrers, sich selbst auszudrücken und aktiv zuhören zu können. Neben diesem Handlungsmuster methoden kennenlernen unterricht der verbalen Ebene gehören auch das Senden nonverbaler Signale, wie z.

Nicken oder Lächeln, um ein ehrliches Interesse an den Schüleraktivitäten zu zeigen. Während meines Zivildienstes habe ich bereits ein Seminar zum Thema Kommunikation besucht.

Methoden und Übungen

Dieses diente als Einführung in das Themengebiet und weckte mein Interesse an Kommunikationsmodellen. Während meines zweiten Semesters besuchte ich deswegen ein Proseminar zum Thema Kommunikationspsychologie in Instruktionsprozessen, durch welches ich mehr über Unterrichtsgespräche und Fragetechniken lernte.

Im Schulpraktikum wollte ich dieses Wissen anwenden und vertiefen. In erster Linie wollte ich herausfinden, ob ich in der Lage bin eine Diskussion zu leiten und die Schülerinnen dazu zu ermutigen selbst an einer Diskussion teilzunehmen.

Methoden- und Kommunikationskompetenz im Kontext Schule

Ich brach die Methoden kennenlernen unterricht einer aufkommenden Diskussion ab, da ich befürchtete, zu wenig Zeit für die Ergebnissicherung zu methoden kennenlernen unterricht. Erfreulich war, dass die Diskussion in der darauffolgenden Stunde umso besser lief. Um die Diskussion offener zu gestalten wurde in einem Stuhlkreis riesa singletreff. Zur Durchführung der Diskussion wendete ich eine zuvor im Seminar beobachtete Methode an.

Um die Diskussion zu erleichtern wurde eine Rednerliste an single hamburg heute Tafel geführt. Dadurch konnten die Schülerinnen entspannter an der Diskussion teilnehmen. Die Methoden kennenlernen unterricht mussten sich nicht durchgehend melden und mögliche Frustrationen aufgrund der Rednerreihenfolge wurden vermieden.

Auch meine Rolle als Moderator wurde erleichtert. Ich selbst versuchte durch gezieltes Nachfragen die Schülerinnen auf mögliche Schwachpunkte ihrer Argumentation aufmerksam zu machen oder sie zu ermutigen ihren Gedankengang weiter auszuführen.

Zwischendurch versuchte ich schwammig formulierte Aussagen zusammenzufassen, um Verständnisprobleme auszuräumen und den Diskussionsverlauf für die Schülerinnen sichtbar zu machen.

Um mich auf der Sozialebene weiterzuentwickeln habe ich versucht viele Handlungsmuster anzuwenden, die in dem Kompetenzkatalog unter der Kommunikationsebene zusammen gefasst sind.

Einordnung der Stunde in die Unterrichtsreihe:

Ebenso habe ich auf meine Körpersprache geachtet. Ich hielt Blickkontakt zu den sprechenden Schülerinnen und hörte genau zu. Ich vermied es die Arme zu verschränken oder mich auf dem Stuhl zurückzulehnen.

Die Diskussion verlief sehr gut es war eine hohe Schüleraktivität zu beobachten.

Nun wirft sie den Wollknäuel irgendeinem Schüler zu.

Nach der Unterrichtsstunde bekam ich ein positives Feedback der Lehrerin. Auch die Schülerinnen empfanden das Führen einer Rednerliste als positiv. Schulpraktikum Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten 2.

Reflexion des Seminareinstiegs anhand des Reflexionsstufenmodells 2.

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Einleitung Der nachfolgende Teil meines Portfolios beschäftigt sich mit der Reflexion eines Seminareinstiegs anhand des 6-stufigen Reflexionsstufenmodells, welches uns durch unseren Dozenten Andres Hänssig vorgestellt wurde. Die Durchführung dieses Unterrichtsversuches fand innerhalb des Seminars am Juli statt. Im Zuge dieser Arbeit möchte ich die von uns geplante Unterrichtsstunde darstellen und reflektieren.

Ein besonderer Schwerpunkt der Reflexion liegt dabei auf der Durchführung der Kopfstand-Methode und der Gruppenarbeitsphase.

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